星期三上午的最后一节课，我让全体学生照着模拟试题闭卷解答，上课才几分钟，班上个子最大，最不爱学习的林同学就支撑不住了，他极不耐烦，不动笔，不断地嚷嚷，索性就把试卷一下捏成团，直接就塞进抽屉里，一边用手连连拍打桌面，一边发出希望逗乐其他同学的怪叫。那种不屑的眼神和抵触的态度，我再熟悉不过了。

　　他一贯学习不好，性格执拗，已是六年级的他，这些年来一直受到众多老师们特殊宽容的礼遇。特别是3年前的那场风波，让他更加为所欲为，有恃无恐……当时的体育老师，正是受不了他的恣意妄为，甩过一巴掌，结果他的家长找上学校，最终是老师赔上5000元化解。今天，他又要故伎重演，他骨子里认定：老师打学生是错的，老师是不敢打学生的。他对抗老师的底气或许就是这些年来，一个又一个让老师陷入不堪与尴尬局面的师生摩擦案例。教师的尊严在遭受践踏！一个从教者的人格正面临着考验！要不要维护其他30多名同学正常的课堂秩序，我的脑子飞快地运转着，一个箭步就冲到他的跟前，也不知手臂哪来那么大的劲，一下就把他从座位上生生地拔了起来，一个转身就把一个偌大的人提到角落边。“知道老师为什么来真的吗“我的脸当时比包拯还黑！”那又怎样？”他没有一丝畏惧，傲慢地补上一句，“你打我呀“站立在我眼前的这位孩子，久经考验，声名远扬，6年来的小学里，多少老师礼让着他，迁就着他呀……我几乎没有遇到过如此盛气凌人的小学生，他不怕老师，他可以肆无忌惮地挑战老师的底线，所以，班里的同学都怕他，他就是这个班彻彻底底的老大！

　　我回到讲台，拿出戒尺，一字一顿地说：“老师永远关爱他的学生，永远为他的学生负责。你还是一位学生，站在你面前的，就是老师！你如果不是学生，站在你面前的是老师又有多大的意义？抓住他的手，我的戒尺重重地甩在他的掌心上。瞪着他，我句句千斤地说：”记住，不严格的老师，不是好老师！那些不会发火和动怒的老师，只在童话里！今天的惩戒，就是老师对你的负责！“

　　下课了，看着这位呆在原地的顽劣孩童，我的内心陡然升起一句话：一位没有真正触知过责罚的孩子，他永远都不可能体验到宽容的可贵！

　　编后：“惩戒”教育小辩论约稿：

　　正方：惩戒教育是必不可少的，就像减肥药一样，预留给需要的人，不是所有的人都需要减肥药，惩戒教育也不是留给所有孩子的。但有的孩子必须通过惩戒才得以走上正道。

　　反方：惩戒教育只能治表，不能治根，治根还得爱心加方法，方法最重要，心服才能口服。

　　（关于“惩戒”教育，您有什么话想说，欢迎投稿参加辩论）