二嫂又来跟我谈孩子的教育问题。她是一个尽职的母亲，常常从我这借去家庭教育的相关书籍，常常跟我探讨孩子的教育问题。我不能不为这份信任而惶恐，因为我知道，她所期望的那种专业的帮助，我往往不能给她。但她却教我学会站在家长的角度去审视我的教育行为，体悟家长的苦心。

　　在我看来，她的两个儿子开朗活泼，彬彬有礼。我怎么也没想到他们竟是学校的问题学生和后进生。她跟我描述孩子在学校在老师那里受到的冷落，孩子班级管理的混乱，老师有意无意的中伤。末了问我“怎么办？”我只能劝她多与老师交流，让老师更加关注孩子，因为在七八十人的大班级里，真的不能奢求老师能关注到“每一个孩子”。走之前她无奈地丢下一句“又押错宝了。”这句话让我的心里一颤。“押宝”？那么赌注就是孩子吗？我们教室里坐着的每一个孩子都是家长给我们的赌注吗？

　　我隐隐约约想起了台湾女作家张晓风写的一段话：

　　想大声地告诉全城市，今天清晨，我交给你们一个小男孩，他还不知道恐惧为何物……我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

　　以一个家长的身份，想想儿子这些年遇到的老师，突然倍感幸运。虽然他从来就不是一个“优生”，但是他能健康快乐地成长。低年级的梁老师培养了他良好的学习习惯，他能写一手工整的钢笔字，得益于梁老师一笔一画的耐心指导。中年级的王老师在班里建立了流动图书角，培养了他的阅读兴趣。高年级的符老师要求天天写日记，培养了他的写作兴趣，提高了他的习作能力。上了中学，虽然进的是差班，但是他依然碰到了一位非常用心的老师——符老师。他常常告诉我学校里的故事：中秋之夜，符老师在教室里跟孩子们一起分享月饼和水果；圣诞节，每位同学都收到“圣诞老人”的礼物——一张自制卡片和几颗糖果，而圣诞老人正是符老师……

　　虽然儿子的学习成绩依然不怎么样，但是他对学校生活充满热情，他依恋他的老师和同学，他喜欢他的班级生活。他在班里得到尊重得到友谊，他从老师那里得到关注得到鼓励，他被信任、被期待，他的心中充满阳光。我希望老师们都喜欢这个不优秀但是充满阳光和温暖的大男孩。同时我也知道，我应该给我的学生们怎样的教育。

　　（作者单位：金江中心学校）