用两个橘子也能上一堂作文课？当然可以啦。

　　当我从袋子里掏出两个橘子放在讲台上时，这群三年级的小学生们一阵欢呼雀跃，七嘴八舌地问我：“老师，您这是干什么呀？”“我们班这么多人，两个橘子不够吃啊？”“这是要学画画吗？”“老师，是不是要做游戏啊？”……

　　我笑着对学生们说：“你们猜的都不对，今天我们来上一节观察课，用我们的眼、鼻、手、耳、口来观察橘子。”学生们听到我这么一说，有些失望地“哦”了一声，原来既不能吃也不能玩啊。不过，用两个橘子来写作文，还是头一次呢。看得出来，孩子们对此也充满了兴趣。

　　我问：“你们看，这橘子是什么颜色？”“黄色。”学生们异口同声地回答，脸上一副“地球人都知道”的表情。我随手拿起一个橘子说：“黄色有金黄、土黄、鹅黄、深黄、浅黄等，这个橘子是哪种颜色呢？仅仅只是黄色吗？”被我这么一问，学生们开始沉思了。不一会儿，小军同学举手回答：“这个橘子是金黄色的，就像金色的阳光那样的金黄。橘子的蒂部是金黄中透着一点点绿。”好，这么美妙的句子说出后，我提醒他赶紧把观察到的内容写下来。其他同学若有所思，也纷纷提笔写着。接着，小郑同学说：“橘子是金黄色的，就像盛开的菊花一样金黄。但是，金黄色中有一个非常显眼的黑点，这可能是橘子小时候被虫子咬了一口留下的伤疤。”

　　……

　　观察过颜色后，我让学生们再观察橘子的形状和大小，“橘子有多圆？圆有很多种形容词，比如扁圆、椭圆、圆滚滚等。橘子有多大？像什么一样大？如什么一般小？”在我的启发下，学生们纷纷答道，“这个橘子是扁圆扁圆的，跟我的拳头一样大”“这个橘子是圆滚滚的，就像乒乓球那样圆，那样可爱”“橘子是圆溜溜的，就像爷爷经常握在手中的保健球那样”……

　　随后，我又让学生们用鼻子闻橘子，用手摸橘子。有个学生问我：“老师，如何用耳朵观察橘子啊？”我说：“耳朵是用来听的。来，安安静静地看着橘子，你们仿佛听到了什么？”短暂的安静过后，学生们的小手纷纷举了起来。有的说，橘子在说它很甜，小朋友们快来吃；有的说，听到两个橘子在吵架，这个说它最甜，那个说它最美；有的说，听到两个橘子在唱歌，阵阵微风吹来，它们一边摇摆一边唱歌……

　　我将橘子剥开，分成一瓣瓣，学生们纷纷把手举得高高的，争着要品尝。我让他们先思考一下：剥开的小橘瓣像什么？放进嘴里是什么感觉？吃过后是什么感觉？为了吃到橘子，这群小馋猫们脑洞大开：“橘瓣像月牙挂在天空，像妈妈包的饺子，像弯弯的小船在水里荡漾……”

　　义务教育《语文课程标准》指出：小学中段年级的习作应该让学生“乐于表达，增强习作的自信心”。就这样，我们一边说，一边写，这堂关于两个橘子的作文课很快就过去了。

　　（作者系儋州市西培中心校南乐小学教师）