■ 文长春

　　党的二十届三中全会指出：“必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。”深刻领悟“三个文化”的核心意蕴与时代价值，对于助推落实立德树人根本任务，引领思政课建设守正创新，具有深远意义。

　　“三个文化”：思政课建设的力量根基

　　习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。

　　中华优秀传统文化奠定了新时代思政课建设守正创新的历史底蕴。中华民族创造的中华优秀传统文化是民族生存发展的精神根脉和价值体系，5000年来的历史文化蕴含着中华民族独特的精神基因，积淀着丰厚的思想政治教育元素和理论素材。中华优秀传统文化承载着丰富的思想观念、道德规范和美学价值，其与思想政治教育内容、目标有着高度一致性，将其融入思想政治教育工作具有重要的价值和意义。

　　革命文化奠定了新时代思政课建设守正创新的红色基因。“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”革命文化是党的优良作风和担当风范的集中体现，集中反映了共产党人的政治操守和价值追求，承载着党的初心和使命，为培养时代新人提供了思想和精神引领。

　　社会主义先进文化，奠定了新时代思政课建设守正创新的时代特征。思政课建设承担着为党育人、为国育才的重要作用，只有以社会主义先进文化为引领，才能够不断引导学生科学的世界观、人生观、价值观的养成，使学生成为让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

　　“三个文化”与思政课建设的结合成为必然

　　新时代新征程，如何引领思政课建设守正创新以落实立德树人的根本任务是亟待解决的关键问题。习近平总书记强调，做好高校学生思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。这是新形势下做好高校思想政治工作的总要求。

　　“因事而化”，就要坚持实事求是，解决学生的思想矛盾。既要以马克思主义基本原理深层解析中国特色社会主义的鲜活实践，把学理讲深、讲透、讲活；还要引导和推动学生将马克思主义基本原理活学活用，以马克思主义的科学世界观和方法论分析历史与现实。

　　“因时而进”，就是要以时代的步伐拓展思想政治教育新格局。与时俱进的发展要求，贯穿了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的发展脉络。中华优秀传统文化之中的一字一句，都曾是一个时代历史车轮滚滚前进的生动证明；革命文化之中的一人一事，都曾凝结着仁人志士对国家前途命运的不懈探索；而社会主义先进文化将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，更是具有典型的时代特征与鲜明的时代烙印。将“三个文化”融入思政课建设，方能真正实现保留思想政治教育的优良本色而又不断增添时代的新特征、新内容，以回应历史之问、时代之问。

　　“因势而新”，就是要从中华民族伟大复兴的中国梦出发，培养有本领、有担当、能吃苦、肯奉献，勇挑复兴重任、不畏前路艰难的时代新人。只有将中华优秀传统文化融入思政课建设，才能够让学生们体会到民族向心力、国家荣誉感。只有将在斗争中形成的革命文化融入思政课建设，方能让学生更为直观地感受到为了争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民富裕而勇毅前行的高尚情怀。只有将社会主义先进文化融入思政课建设，才能让学生更为深刻地认识为什么要坚守马克思主义思想的指导地位。惟有如此，方能廓清迷雾，找准方向，培养出让党放心、符合时代发展的时代新人，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。

　　“三个文化”引领思政课建设守正创新的实践路径

　　以“三个文化”滋养思政课建设的创新理念。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，要健全以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化系统有机融入思政课课堂，让学生将党的最新理论、“三个文化”的基本内涵和时代价值入脑入心，真正认识到思政课的重要意义和价值，培养出立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

　　以“三个文化”优化思政课建设的教师队伍。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入思政课建设，对于思政课教师队伍的“六要”建设具有重要价值，有助于优化思政课教师队伍，有助于推动思政课建设守正创新。

　　以“三个文化”丰富思政课建设的教学资源。思政课本质上是以人的道德品格、政治理想等精神世界为客体的教育活动，本身对以“三个文化”为核心的文化资源存在巨大需求。通过充实教育内容、创新教育方法、融入教育文化环境等方式将“三个文化”融入思政课建设，有助于丰富思政课创新发展的文化底蕴，从而夯实思政课建设守正创新发展的基础，进一步完善思政课资源体系。

　　【作者系海南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、海南师范大学马克思主义学院教授；本文系海南省马克思主义理论研究和建设工程重点项目（2021HNMGCWT01）阶段性成果】