■ 王楠

　　暑期将至，研学旅行市场逐渐升温。正如陶行知先生所提出的，“社会即学校，生活即教育”，研学旅行引导学生走出教室、奔赴广阔天地，在行走中开阔眼界、增长学识，在切身体验中践行知行合一。近年来，我省积极开发研学旅行资源，推出精品研学线路，涵盖海洋文化、航天科技、雨林探险等内容，在此基础上，可深挖本土优势资源，推动海南研学旅行高质量、特色化、品牌化发展，更好为教育赋能，实现寓教于乐、以行促学的初衷。

　　提高思想认同，强化研学旅行重要定位。丰富的乡土风物与地域文脉都是鲜活的育人课堂。当前，研学旅行逐渐从课外活动转变为落实“双减”要求、培育学生核心素养、推进“五育”并举的必修实践环节。但是，在五花八门的研学旅行中，“重形式、轻实效”“重安全、轻实施”“重当下、轻规划”等现象时有发生，使得研学效果不尽如人意。

　　对此，结合海南自贸港与国际教育创新岛建设要求，各级教育部门应对研学旅行加以重视，将其纳入区域教育发展总体规划，推动其与国家课程、校本课程、综合素质评价深度融合，为实践育人提供重要抓手。同时，将研学旅行作为提升地方文化软实力、促进文旅融合、助力乡村振兴与生态保护的重要举措，统筹教育、文旅、应急管理等部门，构建“政府引导、学校主导、社会参与、协同推进”工作格局，为研学旅行高质量发展提供强有力的政策支撑和组织保障。

　　深挖优质资源，构建系统化研学资源体系。海南坐拥热带雨林生态、悠久海洋文明、黎族苗族特色民俗、琼崖革命红色基因、历史名人文化、商业航天科技等特色地域资源，是开展中小学研学旅行的一片沃土。可结合中小学研学旅行育人目标与学段学情特点，将全域特色资源提炼为研学资源图谱，形成体系完整、辨识度高，适配育人课堂转化的研学资源框架。

　　一是建立海南研学资源共享平台，梳理研学资源点位，明确资源教育价值、适宜学段与研学方向，通过资源统筹调度与高效利用，破解资源利用碎片化问题，提升研学实践成效。二是推动静态研学资源向动态课程转化，结合学生认知规律，利用非遗工坊、革命旧址、航天场馆、自然生态等载体开发沉浸式、体验式研学内容，避免“场馆参观式”“走马观花式”研学，让乡土风物与地域文脉真正走进学生心中。三是强化资源分类管控，针对不同类型的资源制定差异化的研学线路，比如针对生态类资源突出环保教育功能、针对非遗类资源突出文化传承体验、针对科技类资源突出培育学生的钻研创新能力，确保资源开发的针对性与实效性。

　　聚焦课程建设，破解研学发展核心痛点。当前，研学旅行存在课程同质化、学段“一刀切”、流程不规范等问题，对此，可构建“资源识别—课程建构—实施落地—质量评价—保障支撑—示范推广”“六位一体”研学项目开发模型，推进课程体系优化、实施流程标准化。

　　一是打造分层分类课程体系，遵循“小学感知体验、初中探究理解、高中研究创新”的原则，围绕资源特质，开发跨学科、分学段的标准化课程方案，明确每门课程的核心素养、研学目标、活动流程、探究任务与评价要点，确保课程可直接落地使用。二是优化精品研学线路设计，整合区域资源，打造中线“雨林+非遗”、东线“海洋+航天”、西线“人文+工业”等主题鲜明、学段适配的精品线路，兼顾教育性与趣味性，解决学校“不会开、开不好”的难题。三是规范课程实施管理，构建“学校主导、基地支撑、机构服务、社区参与”的协同模式，明确各方职责，规范研学导师配备、活动组织、过程管控等环节，避免“重组织、轻学习”“重打卡、轻探究”的“走马观花式”研学。

　　完善保障体系，筑牢研学旅行安全底线。一是健全安全管理制度，对标相关标准，完善研学旅行安全责任制、应急预案、报备审批、隐患排查、医护保障、保险全覆盖等制度，最大限度降低安全风险。二是加强专业师资队伍建设，建立研学导师培训体系，面向中小学教师、基地工作人员、非遗代表性传承人等开展专题培训，提升研学导师的课程开发、组织管理、安全保障与文化解读能力；明确研学导师职业标准，破解师资短缺难题。三是加大经费投入力度，构建“政府补贴、学校自筹、家长合理分担、社会力量助力”的多元化经费保障机制，对农村学校、资源薄弱学校给予倾斜，确保研学旅行的普惠性。

　　深化评价改革，强化研学育人实效导向。坚持素养导向，构建多元化、过程化的研学评价体系。一是完善评价指标，围绕知识理解、实践探究、合作交流、文化认同、创新创造、情感态度、安全规范七个维度，制定评价量表，改变“重报告、轻过程”“重结果、轻素养”的评价模式。二是推行多元评价，结合学生自评、小组互评、教师评价、导师评价、家长评价等方式，多角度记录学生的研学表现和收获，形成报告单，发挥评价的诊断、激励与导向作用。三是建立评价反馈机制，定期收集学校、学生、家长、基地的反馈意见，动态优化课程内容、实施流程与保障措施，持续提升研学育人实效。

　　扩大成果推广，打造自贸港研学特色品牌。一是开展分层分类推广，面向全省开展专题培训、现场观摩与专家指导，针对学校差异，定制个性化应用方案，确保成果落地生根。二是打造智慧研学新模式，加快数字化研学平台与VR/AR沉浸式课程建设，实现线上线下融合，扩大研学覆盖面。三是完善地方标准体系，规范课程开发、安全管理、评价实施等环节，推动行业规范化发展。四是强化品牌打造与宣传，整合优质资源，打造具有自贸港特色与辨识度的研学品牌，提升海南研学旅行的知名度与影响力，实现文化育人、实践育人目标，助力教育强省建设。

　　【作者系海南师范大学副教授，本文系2025年度海南省哲学社会科学规划课题“基于海南地域文化资源的中小学研学项目开发与应用研究对策建议”（HNSK（ZC）25-169）研究成果】