北依葱茏叠翠的阿陀岭，南临川流不息的南圣河。坐落在风景如画、四季如春的“翡翠山城”——五指山市的海南省农林科技学校，是一所全日制省教育厅直属重点中等职业学校。

　　近年来，学校与时俱进，创新办学思路，推广“村官班”教学模式，先后建立了五指山农商旅一体化实训基地、保亭六弓鹅养殖实训基地和番阳综合生态养殖实训基地，为培育少数民族地区特色产业品牌、培养创业创新型职业农民，为实践性教学活动、科学研究以及成果推广提供了优越的条件。

　　扎根山区，办学活力无限

　　海南省农林科技学校把培养少数民族新型职业农民作为一项重要任务，学校紧紧围绕“四八三十二”（四种能力、八项工程、三十二个任务）全面提升行动计划推进各项工作，取得显著效果。

　　2016年，学校在省教育厅组织的第三方办学评价中被确认为优秀等次，在第二届海南中职学校口碑测评中被评为“海南十佳中职学校”，

　　据悉，目前学校现开设种植、养殖、农机、经营管理、信息技术、旅游管理等六大类20多个专业，着力打造畜牧兽医、园艺技术、现代农艺技术、观光农业经营、园林技术等为重点的特色专业。

　　自2008年开始，学校主动调整办学方向，形成了“普通教育与成人教育相结合、中专学历与大专学历相结合、学历教育与技能培训相结合、校内办学与校外办学相结合、教学活动与产业开发相结合”的办学格局。

　　“我们将通过五年的努力，使学校办学规模进一步扩大，办学质量进一步提升，办学特色进一步凸显，办学实力进一步增强。”海南省农林科技学校校长李芳伟说，到2020年，力争把学校建设成为农业职业教育示范校。

　　推行村官班，培养“新型农民”

　　时针拨回到2008年，海南农林科技学校面临招生困难甚至停办的危险。怎么办？李芳伟决定先从传统的农业人才培养模式改起。农民不愿进城上学，他们便把课堂搬到农民家门口；农民觉得读农校无用，他们便在培训实用技术上下功夫。

　　2008年9月，学校探索了校村共建的新模式，课堂就设在村委会或乡村学校，按当地的产业特点组织教学；办学经费由省财政专项资金解决；班主任由学校选派教师担任，班长由村干部担任，乡镇派出专人协助管理。由于首批学生大多是乡村干部，他们便把这种模式称为“村官班”。

　　实践证明，该模式体现了“三强三便三利” 的特点，即“系统性强、针对性强、实用性强，便于复制、便于操作、便于落实，利于产业升级、利于品牌打造、利于技术推广”。目前，学校已在全省9个少数民族市县98个乡镇或村委会推广应用，培养了一万多名双带头人“村官班”学生。“村官班”的办学成果得到了认可，被教育部誉为“职业教育海南模式”并被列为全国教育改革创新典型案例向全国推广。

　　发挥基地效应，拓展办学空间

　　为了进一步推进教学改革，拓宽办学空间，学校借鉴瑞士旅游职业教育的“洛桑模式”，提出了“农商旅一体化”的发展新思路。

　　在五指山市南圣镇南圣村，学校正在尝试“农商旅一体化”的校村共建新模式。其主要特点是：一是建设一个现代农业的示范区，把海南常见的瓜果、花卉等进行分类，并按现代农业的标准进行管理；二是打造一个商业服务平台，引入企业运作模式，向当地农民提供相关服务，带动周边农民实现规模经营；三是带动一个乡村旅游项目；四是形成一个融农业产业链、创业培训和学生创业孵化于一体的综合实训基地。

　　“农商旅一体化”职教模式最大的优点，是可以让农民不需要异地转移，就能在自己的土地上实现角色转换。

　　除了五指山南圣“农商旅一体化”实训基地，该校还建设了保亭六弓鹅养殖实训基地、五指山番阳综合生态养殖实训基地等。基地有效地发挥了辐射和示范作用，带动了当地农村经济的发展，成为学校独树一帜的办学特色。

　　近年来，学校通过多渠道、多层面不断拓宽学生实习基地，积极主动和各用人单位保持密切联系，通过“走出去，请进来”的方式，已与省内外170多家用人单位建立了合作关系。 （本报五指山9月7日电）