11月7日，走进万宁市兴隆实验学校的大门，一面贴满孩子们笑脸的展示墙迎面而来，“让生命因成长而幸福”的字样在阳光下格外醒目。这所由万宁市人民政府与山东师范大学基础教育集团于今年8月合作创办的九年一贯制公办学校，从建校之初便以“办适合生命成长的教育”为核心理念，在文化融合、课堂改革、课程构建与管理创新中，逐步探索出一条让生命温暖绽放的教育路径。

　　一所崭新的学校，如何快速融合多元背景，凝聚成具有共同精神内核的集体？这是学校发展面临的“首要课题”。校长江吉星给出的答案是“兼容并包，文化再造”。在山东师大基础教育集团“办有生命温度的教育”理念引领下，学校扎根万宁本土，汲取地方文化精髓，持续淬炼自身的核心价值与文化体系。经过深入的探索与实践，以“做最好的自己”为校训，积极营造“崇尚民主、崇尚科学”的校风，“治学严谨、教书育人”的教风，“乐学好问、善思求真”的学风，已成为全校上下的共同追求。

　　在课堂教学方面，学校以“优质轻负”为目标深化改革。副校长高峰介绍，学校借鉴山东师大“先学后教、以学定教”的经验，制定了《万宁市兴隆实验学校小组合作课堂教学改革实施方案》，明确分组原则、合作流程与评价标准。在七年级的语文和数学课上，学生通过结构化预习自主梳理知识点，再以“任务驱动—合作探究—展示交流”的课堂模式破解难题，使学习真正成为学生的主动探索。这种以学为本的课堂生态，将教师角色从灌输者转变为引导者，体现了学校“不放弃每一个学生，发展学生关键能力”的教育追求。

　　课程建设是生命成长的重要支撑。学校以“生命成长”为核心，构建起“根深蒂固，枝繁叶茂”的课程体系。“我们的课程要适配每一个生命个体的成长需求。”副校长赖永平表示，学校出台专项课程改革方案，将课程分为基础、生长、拓展三大板块。基础课程如同“树根”，以国家和地方课程为根基，夯实学生学科核心素养；生长课程好比“树干”，涵盖团队交往、仪式成长、研学励志、心理健康等内容，助力学生健全人格养成；拓展课程恰似“树冠”，从八个维度打造人文素养、科技创新、劳动实践等八大课程，满足学生全面发展与个性成长需求。依据学生年龄特征，学校构建序列化德育体系：1—3年级侧重养成教育，4—6年级强化集体主义教育，7—9年级聚焦爱国主义与理想教育。同时，学校发挥心理健康教师队伍作用，搭建特色评价机制，通过“七彩幸福成长章”存储活动、少年团课活动等，激励学生自主成长。

　　从课堂到课外，从制度到文化，兴隆实验学校正以全方位的育人举措，让每个孩子都能在适合自己的教育中收获成长与幸福。

　　建校不到4个月，校园文化浸润无声，课堂内容活力迸发，课程教学百花齐放。兴隆实验学校正以奋发有为的姿态，在基础教育的道路上稳步前行，用实际行动诠释“让生命因成长而幸福”的教育初心，为万宁教育高质量发展注入强劲动力。（撰文/黄震球）