近日，杭州市三墩小学“视力低于5.0不能评三好学生”的规定引发社会热议。6月28日，杭州市西湖区教育局作出回应：该校规定中，并非是视力5.0以下一律不得参评，若视力在5.0以下，一学期来视力没有退步的，同样可参评。（6月30日《中国新闻网》）

　　学校的做法，有着良好初衷，是希望通过将三好学生评选与视力相捆绑，激励学生及其家长重视视力，达到提升学生视力的作用。去年，教育部、国家卫健委等部门制定了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标。学校确实有责任做好学生近视的防控。

　　但学校将学生视力与三好学生评选进行简单绑定，欠缺合理性、科学性、公平性。从因果关系上来看，学生视力的好坏与能否评选三好学生没有丝毫关系。实际上，导致学生近视的因素有很多，比如用眼卫生、先天遗传等，而学校学业压力大，学习时间过长，则是更重要且更直接的原因。所以，学校更应反省自我，可通过加强宣传教育、给学生减负、多开展户外活动等方式改善学生的视力，而不能把责任转嫁给学生。

　　也就是说，青少年近视防控，需要家庭、学校、医疗卫生机构、学生以及有关部门多方联动，在相互配合中，为学生视力改善营造更加优越的环境，而不是层层推脱、相互甩锅。

　　简而言之，防控青少年近视，不能以偏纠偏。将近视防控简单化的做法，不仅是方法上的失当，更是认识上的偏差。要进行“视力矫正”，首先要校正错误的观念，把问题抓到根子上。试想，在应试教育负担不断加重背景下，学生的近视又怎么能够凭借一己之力来扭转。所以说，只有各方都摆正观念，拧紧责任链条，真正把问题找清楚，对症施策，才能药到病除，遏制未成年人近视率高企的势头。